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2022-01-28T00:00:00.000Z

傾聽孩子的聲音,相信藝術的力量

寶潔希望小學成為先進教育理念走進鄉村的“試驗田”
傾聽孩子的聲音,相信藝術的力量

提到希望小學,很多人腦海中最先浮現的可能還是那張“大眼睛”的黑白照片,說來令人難以置信,從年齡上看,那個用眼神訴說著對上學渴望的鄉村女孩蘇明娟竟然是一名“80后”,那張照片卻給人前世今生,滄海桑田的感覺。今年,希望工程迎來了三十周年,蘇明娟的學弟學妹們都已經是“10后”。在寶潔公司從2002年就接手負責寶潔希望小學項目至今的梁云看來,如果只是從表面物質條件上說,這些“10后”們可能已經跟城市學校的孩子們差別不太大,但論看不見的內心精神世界的需求,對于大部分鄉村尤其留守兒童而言,依舊是一個現實的社會問題。怎么解決?寶潔希望小學選擇了藝術+公益+教育這條路。從2014年起,在寶潔200所希望小學嘗試引入了兒童劇和教育性戲劇的理念和學科實踐,希望小學的師生第一次比城里人更早地接觸到一種更為先進的教育理念。

一堂公開(kai)課 --- 教育性戲劇, 從寶潔(jie)希望小學開(kai)啟的“反向創新”

“孩子們看到車窗上(shang)的(de)流水(shui)(shui)說是《小河淌水(shui)(shui)》,正學(xue)(xue)(xue)以致用呢”看著黑龍江省嘉蔭縣(xian)寶(bao)(bao)潔希(xi)望小學(xue)(xue)(xue)的(de)老師陳(chen)淑玲(ling)從返鄉的(de)火車上(shang)發來的(de)微信(xin)和小視頻(pin),剛(gang)剛(gang)完成了寶(bao)(bao)潔希(xi)望小學(xue)(xue)(xue)教師教育性戲劇(ju)高級班長(chang)達(da)兩周(zhou)教學(xue)(xue)(xue)任務的(de)英子忍不住開心地(di)笑了。

《小(xiao)河(he)淌水(shui)》是《炎黃(huang)風情》這一(yi)組由中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)作曲家、音(yin)樂(le)教育(yu)家鮑元(yuan)愷先生于(yu)1991年(nian)發表并首演的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)民歌主題24首管弦(xian)樂(le)組曲中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)首。大家聽(ting)名字陌生,但一(yi)聽(ting)旋(xuan)律就熟悉 ---大多數人(ren)(ren)肯(ken)定都聽(ting)過(guo),甚至會哼唱,這其(qi)實(shi)是一(yi)首云(yun)南民歌,但能叫出《小(xiao)河(he)淌水(shui)》這個官方準確曲名的(de)(de)人(ren)(ren),別(bie)說是鄉村希望小(xiao)學的(de)(de)孩子,就是北上廣一(yi)線城市里的(de)(de)成年(nian)人(ren)(ren)里比例肯(ken)定也不(bu)會高。

黑龍江嘉(jia)蔭縣寶(bao)(bao)潔(jie)希望(wang)小學的(de)(de)這幫(bang)孩子們(men)(men)之所以可以如此信(xin)手拈來,是因為就(jiu)在前一(yi)天,8月13日的(de)(de)晚(wan)上,作為寶(bao)(bao)潔(jie)希望(wang)小學2019公(gong)益季的(de)(de)一(yi)個重(zhong)點項(xiang)目,他們(men)(men)和同樣來自寶(bao)(bao)潔(jie)希望(wang)小學的(de)(de)小伙伴們(men)(men)一(yi)起(qi)在北京西城文化館繽紛劇(ju)場里以《炎黃風情》為課本,示范(fan)了一(yi)堂別開(kai)生面的(de)(de)音樂賞析公(gong)開(kai)課。

國(guo)家藝(yi)術基金規(gui)劃委員、劇評人黎(li)繼(ji)德先(xian)生(sheng)為這堂(tang)公開課(ke)打了(le)120分(fen):“今天這堂(tang)課(ke)是(shi)我一(yi)生(sheng)中從沒有(you)(you)上(shang)過的(de)(de),它把原來的(de)(de)教育從被動(dong)變(bian)成了(le)主動(dong)、互動(dong),變(bian)成了(le)一(yi)種體驗、創造。我看到了(le)滿(man)臺(tai)的(de)(de)創造者,最小的(de)(de)只有(you)(you)6歲(sui),他(ta)們用自己的(de)(de)想(xiang)象,把對音樂(le)這種抽象藝(yi)術的(de)(de)理解重(zhong)新闡釋,再現(xian)在舞臺(tai)上(shang),讓我們這些專業(ye)的(de)(de)人來解讀都未必能有(you)(you)這么精彩。”

被黎老師(shi)夸(kua)贊的這(zhe)“滿臺的創(chuang)造者”是來(lai)自(zi)全國7省10所寶(bao)潔(jie)希(xi)(xi)望小學(xue)(xue)的26位(wei)老師(shi)和38名學(xue)(xue)生。去年(nian)暑(shu)假開(kai)始,寶(bao)潔(jie)與被譽(yu)為 “中國教(jiao)育(yu)性戲(xi)劇第一(yi)(yi)(yi)人” 的李嬰寧(ning)老師(shi)和她的戲(xi)劇工作室(shi)合作,再一(yi)(yi)(yi)次將教(jiao)育(yu)性戲(xi)劇的理論和學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)實踐全面系統地引入(ru)寶(bao)潔(jie)希(xi)(xi)望小學(xue)(xue)。這(zhe)批老師(shi)歷(li)時(shi)一(yi)(yi)(yi)年(nian),已經參加完初、中級(ji)學(xue)(xue)習并(bing)在(zai)各自(zi)課堂進行了包括數學(xue)(xue)、體育(yu)、科學(xue)(xue)課在(zai)內的多學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)實踐。

今年(nian)夏(xia)天,他(ta)們(men)(men)第三次在北京集合,并且這(zhe)一次,他(ta)們(men)(men)帶來了自己的學生們(men)(men),一起(qi)參(can)加最后一期高級班的學習。這(zhe)堂公開課,就是(shi)他(ta)們(men)(men)和(he)自己的學生們(men)(men)一起(qi)集所學教育(yu)性戲(xi)劇之大成,交出(chu)的畢業(ye)作品(pin)。

作(zuo)為海(hai)內(nei)外出演(yan)率最高的(de)(de)中國管弦樂(le)作(zuo)品,《炎(yan)黃風情(qing)》早(zao)在1995年(nian)就入選了全國中小(xiao)學音樂(le)課(ke)本。曲(qu)作(zuo)者鮑元愷先生早(zao)在六年(nian)前就將《炎(yan)黃風情(qing)》的(de)(de)使用權無償授(shou)予(yu)專(zhuan)(zhuan)注教育性戲(xi)劇(ju)學科實踐的(de)(de)上海(hai)李(li)嬰寧戲(xi)劇(ju)工作(zuo)室的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業編劇(ju)和導演(yan)英(ying)子女士。

鮑老師(shi)曾經說《炎黃(huang)風(feng)情(qing)》的(de)(de)(de)成功有(you)兩個“地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)”--- 地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)中國民歌旋律,用(yong)(yong)地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)西方管(guan)弦樂(le)形式呈現(xian)。現(xian)在(zai),英子和寶潔希望小學(xue)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)又(you)為《炎黃(huang)風(feng)情(qing)》添加了(le)第三個“地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)” --- 用(yong)(yong)地(di)地(di)道(dao)(dao)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教育性戲劇教學(xue)法,并選擇在(zai)真正的(de)(de)(de)劇場里(li),好(hao)像一(yi)臺精彩的(de)(de)(de)舞臺劇一(yi)樣呈現(xian)一(yi)堂音樂(le)公(gong)開(kai)課,賞析這部大師(shi)經典之(zhi)作(zuo),用(yong)(yong)鮑老師(shi)的(de)(de)(de)原話是:“踏(ta)上了(le)與《炎黃(huang)風(feng)情(qing)》管(guan)弦樂(le)組曲原作(zuo)宗旨相符又(you)兼(jian)具開(kai)發兒童創造潛力的(de)(de)(de)藝術(shu)之(zhi)途。”

為完成這(zhe)個任務,從8月1日開始, 短(duan)短(duan)12天,這(zhe)64名(ming)師(shi)生分別組成歌隊(dui)、舞(wu)蹈、戲劇、劇務和策展等不同的(de)(de)組別,從一(yi)遍遍聆聽(ting)每一(yi)首曲子(zi)開始,然(ran)后讓孩子(zi)們用涂鴉和講故(gu)事的(de)(de)方式分享自己聽(ting)到(dao)音樂的(de)(de)感(gan)覺,再用鞋盒子(zi)和積木(mu)搭舞(wu)臺(tai),用碎布、橡皮泥捏人(ren)物(wu)造型,用手電筒(tong)學習(xi)舞(wu)臺(tai)布光,就(jiu)這(zhe)樣,寓教于(yu)樂,老師(shi)和孩子(zi)們跟英(ying)子(zi)團隊(dui)的(de)(de)導師(shi)們一(yi)起玩兒出了大(da)師(shi)經典作品最與(yu)眾(zhong)不同的(de)(de)一(yi)版解讀(du)。

當(dang)天,鮑元愷先(xian)生特意從天津(jin)寓所趕到(dao)北京,全程(cheng)聽(ting)完了整堂公(gong)開課,然(ran)(ran)后(hou)發朋友(you)圈,稱(cheng)贊這(zhe)一版《炎黃風情》“嗨翻天”。他說:“孩子們發自內心、自然(ran)(ran)流(liu)露的真(zhen)情感(gan)(gan)染了我(wo),我(wo)也深深感(gan)(gan)受到(dao)了教育性(xing)戲劇的魅力。”

公開課結(jie)束后,鮑(bao)爺(ye)爺(ye)被孩子們(men)團(tuan)團(tuan)圍住擁抱(bao)和合影,鮑(bao)老師成功收獲了(le)最年輕(qing)的(de)一(yi)批來自鄉村(cun)小學的(de)粉絲。“《炎(yan)黃風情》的(de)宗旨是‘中西融匯,雅俗共賞’,融合的(de)一(yi)個(ge)目標就是為了(le)傳承我(wo)們(men)的(de)民族文化(hua),今(jin)天聽孩子們(men)唱著我(wo)小時候聽的(de)民歌,我(wo)很欣(xin)慰這個(ge)目標達(da)到了(le)。”

同(tong)時在(zai)現場(chang)聽完整場(chang)公開(kai)課的(de)(de)李嬰寧老師(shi)也非常(chang)激動:“舞(wu)(wu)臺上的(de)(de)師(shi)生們(men)都不是(shi)專業從事(shi)文學(xue)(xue)藝術(shu)、舞(wu)(wu)蹈的(de)(de)工(gong)作(zuo)者,他們(men)通過故(gu)事(shi)去理(li)解民歌、理(li)解音樂,然(ran)后(hou)再演繹(yi)出來。戲(xi)劇(ju)不是(shi)我們(men)平常(chang)理(li)解的(de)(de)演戲(xi),它是(shi)一個綜合(he)藝術(shu),可以(yi)把(ba)美術(shu)、音樂、舞(wu)(wu)蹈全(quan)部貫穿下來。我認為對于鄉村學(xue)(xue)校,不應只是(shi)提高他們(men)的(de)(de)知(zhi)識教學(xue)(xue),非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)將藝術(shu)同(tong)步提高,把(ba)最好的(de)(de)藝術(shu)作(zuo)品、藝術(shu)學(xue)(xue)習(xi)帶給每一個孩子。”

一(yi)部原創(chuang)兒童劇 --- 戲劇教育,讓(rang)困境兒童的(de)生活被社會可見(jian)

作為(wei)寶潔(jie)希(xi)望(wang)(wang)小(xiao)(xiao)學2019公益季另一(yi)部 “重頭戲”,8月4日,源(yuan)自寶潔(jie)希(xi)望(wang)(wang)小(xiao)(xiao)學真(zhen)實故事的(de)(de)(de)第二部原(yuan)創(chuang)兒(er)(er)童劇(ju)(ju)《小(xiao)(xiao)心愿》由(you)北京動(dong)動(dong)鞋子(zi)兒(er)(er)童劇(ju)(ju)團的(de)(de)(de)專業演員在國家大(da)劇(ju)(ju)院小(xiao)(xiao)劇(ju)(ju)場(chang)成(cheng)功首演。這部劇(ju)(ju)講述了湖(hu)南省龍山縣寶潔(jie)希(xi)望(wang)(wang)小(xiao)(xiao)學18名小(xiao)(xiao)學生(sheng)的(de)(de)(de)真(zhen)實故事。去年,零舞(wu)(wu)臺經(jing)驗的(de)(de)(de)他(ta)們登上了國家大(da)劇(ju)(ju)院的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)臺,本(ben)色出演了首部源(yuan)自寶潔(jie)希(xi)望(wang)(wang)小(xiao)(xiao)學學生(sheng)家庭真(zhen)實故事的(de)(de)(de)兒(er)(er)童劇(ju)(ju)《百(bai)合春天(tian)》兒(er)(er)童版,艷(yan)驚四座。當(dang)他(ta)們在舞(wu)(wu)臺上勇敢發聲(sheng),“相信自己、相信愛的(de)(de)(de)力量(liang)”的(de)(de)(de)同時(shi),小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)他(ta)們也(ye)給(gei)了動(dong)動(dong)劇(ju)(ju)團編(bian)劇(ju)(ju)王淑琪女士新(xin)的(de)(de)(de)創(chuang)作靈感,于(yu)是,“小(xiao)(xiao)演員”們的(de)(de)(de)故事誕生(sheng)了新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)部原(yuan)創(chuang)兒(er)(er)童劇(ju)(ju)《小(xiao)(xiao)心愿》,讓(rang)更多的(de)(de)(de)人聽到希(xi)望(wang)(wang)小(xiao)(xiao)學孩子(zi)們的(de)(de)(de)心聲(sheng):“成(cheng)長(chang),像所有孩子(zi)一(yi)樣(yang)。”

中(zhong)(zhong)國社(she)會科學(xue)(xue)院(yuan)新聞與(yu)傳播研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員卜衛教授在(zai)觀(guan)看(kan)(kan)演(yan)出(chu)后感嘆道:“我(wo)們經(jing)常(chang)(chang)看(kan)(kan)到(dao)的(de)(de)(de)兒童劇通(tong)常(chang)(chang)是演(yan)繹(yi)童話,卻缺少日(ri)(ri)常(chang)(chang)生活(huo)相關(guan)的(de)(de)(de)內容。這部(bu)原創兒童劇描述的(de)(de)(de)是兒童日(ri)(ri)常(chang)(chang),而且是我(wo)們最關(guan)注的(de)(de)(de)群體,讓(rang)他們的(de)(de)(de)生活(huo)被社(she)會可(ke)見。我(wo)覺得(de)寶(bao)潔希望小學(xue)(xue)項目在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)是公益(yi)的(de)(de)(de)最高(gao)級階段,可(ke)以(yi)真正幫助到(dao)孩子。因為現在(zai)他們面(mian)臨的(de)(de)(de)不是糧食、教室的(de)(de)(de)問題,我(wo)們在(zai)調(diao)研(yan)過程中(zhong)(zhong)真的(de)(de)(de)是看(kan)(kan)到(dao)他們在(zai)留守狀態中(zhong)(zhong)經(jing)受(shou)了很多挫(cuo)折,需要我(wo)們跟他們一(yi)(yi)起去面(mian)對、去解決,而藝術是一(yi)(yi)種特別有力量(liang)的(de)(de)(de)手段。”

寶(bao)潔中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)大中(zhong)(zhong)華區總裁馬睿思先生表示:“在過(guo)去的23年中(zhong)(zhong),寶(bao)潔一直根據孩子們(men)的真(zhen)實(shi)需求(qiu)來改進和創新寶(bao)潔希(xi)望小學項目。我們(men)致力于(yu)激發中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)尤其是(shi)鄉(xiang)村孩子們(men)的潛力,通過(guo)藝術(shu)幫(bang)助(zhu)他們(men)建(jian)立(li)信(xin)心,勇敢地(di)表達(da)自己。”

在演出的(de)(de)最后(hou)(hou),四位原型小朋友和他們的(de)(de)扮演者攜手(shou)登臺(tai)(tai),掀起了一(yi)(yi)陣高潮。大屏幕上同時播放著他們的(de)(de)親(qin)人、老師錄制的(de)(de)寄語(yu):“她經歷(li)了去年的(de)(de)演出之(zhi)后(hou)(hou)更加(jia)懂事了,讀書(shu)也(ye)認真了。”“媽媽為(wei)有你這樣的(de)(de)女兒感到(dao)驕傲!”“希(xi)望你在之(zhi)后(hou)(hou)的(de)(de)人生舞(wu)(wu)臺(tai)(tai)繼(ji)續展示活力與(yu)光(guang)彩(cai)!”時隔(ge)一(yi)(yi)年,重新站上曾(ceng)經表演過的(de)(de)舞(wu)(wu)臺(tai)(tai)的(de)(de)他們,依然勇敢、自信,對未來充滿期(qi)待。

日漸壯(zhuang)大的“藝術(shu)公益教育同行”

寶(bao)潔(jie)希(xi)望小(xiao)學的(de)(de)孩子們與(yu)(yu)戲劇結緣其實(shi)可以(yi)追溯到2014年。經過專業的(de)(de)普(pu)查調研,寶(bao)潔(jie)希(xi)望小(xiao)學公(gong)益(yi)項目確定了新(xin)方向:通過藝(yi)術與(yu)(yu)公(gong)益(yi)的(de)(de)結合(he),“扶(fu)貧先(xian)扶(fu)智,扶(fu)貧先(xian)扶(fu)志(zhi)”,探索精準扶(fu)貧,用(yong)藝(yi)術的(de)(de)方法給予兒童精神上的(de)(de)關注。200所(suo)寶(bao)潔(jie)希(xi)望小(xiao)學是2萬所(suo)希(xi)望小(xiao)學的(de)(de)縮影,更是希(xi)望工程(cheng)的(de)(de)創新(xin)“試(shi)驗田”,在這(zhe)里(li)培育領先(xian)的(de)(de)公(gong)益(yi)理(li)念和實(shi)踐。

剛(gang)剛(gang)在(zai)北(bei)京2019公益季結(jie)束的(de)(de)(de)“一(yi)堂(tang)課”和(he)“一(yi)部劇(ju)”,是寶潔(jie)(jie)希望(wang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目(mu)階段性成果(guo)的(de)(de)(de)集(ji)中展現(xian)。實際上,在(zai)過去的(de)(de)(de)一(yi)年中,參加完各期培訓的(de)(de)(de)老師們回到課堂(tang)上,已經開始與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們一(yi)同(tong)把教(jiao)室變(bian)劇(ju)場,講臺變(bian)舞(wu)臺,以戲劇(ju)藝術為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“道(dao)具”探索語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、美術、音樂(le)、體育(yu)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)。云南省祿豐縣和(he)平鎮寶潔(jie)(jie)希望(wang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)個從來沒及格(ge)過的(de)(de)(de)“落(luo)后班”,經過教(jiao)育(yu)性戲劇(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian),優(you)生率(lv)、良好率(lv)、及格(ge)率(lv)都(dou)實現(xian)前所未有的(de)(de)(de)突破(po),成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)“奇跡”。

就在8月13日公開課活動的(de)(de)(de)現場,來自(zi)山東(dong)省金鄉縣(xian)寶潔希望小學的(de)(de)(de)賈(jia)曾慧老師(shi)自(zi)信地用(yong)教育性戲(xi)(xi)劇(ju)的(de)(de)(de)教學法給來自(zi)包括史家小學等名校在內(nei)的(de)(de)(de)北京(jing)小學生們上了一節數學課, 教授“平移”和“旋(xuan)轉”兩個(ge)概(gai)念。雖(sui)然師(shi)生們是頭一次見面,但一點(dian)不妨(fang)礙(ai)孩(hai)子們迅速進入到在賈(jia)老師(shi)創造出來的(de)(de)(de)“平移王國(guo)”和“旋(xuan)轉王國(guo)”的(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)中,玩的(de)(de)(de)不亦樂乎,順(shun)便(bian)還掌握(wo)了這兩個(ge)抽(chou)象的(de)(de)(de)數學概(gai)念。

來(lai)自史(shi)家(jia)(jia)小學(xue)、人大(da)附(fu)中及北師(shi)大(da)的(de)旁聽老(lao)師(shi)們(men)都(dou)(dou)對這(zhe)(zhe)(zhe)堂(tang)課給出了非(fei)常(chang)高的(de)評價。史(shi)家(jia)(jia)小學(xue)市(shi)級骨干教(jiao)師(shi),兼(jian)職教(jiao)研員張聰說:“這(zhe)(zhe)(zhe)堂(tang)課上(shang),我(wo)們(men)看(kan)到(dao)沒有哪個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)是一直坐在(zai)(zai)座位上(shang)被動(dong)聽講(jiang)的(de),所(suo)有孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)是積極參與的(de)狀態,每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)在(zai)(zai)積極主動(dong)地(di)運用從(cong)(cong)老(lao)師(shi)那里(li)學(xue)到(dao)的(de)知識解決問(wen)題。這(zhe)(zhe)(zhe)堂(tang)課為孩(hai)子(zi)們(men)創(chuang)設了一個(ge)(ge)游(you)(you)戲化(hua)的(de)情景,他們(men)沒有學(xue)習的(de)壓力,在(zai)(zai)游(you)(you)戲的(de)過程中我(wo)們(men)看(kan)能看(kan)到(dao)互(hu)教(jiao)和互(hu)學(xue)。除了單線的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong),生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)也有很多互(hu)動(dong),孩(hai)子(zi)們(men)對于(yu)很多概念的(de)厘(li)清(qing)其實都(dou)(dou)是生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)的(de)討論中形成(cheng)的(de)。所(suo)以從(cong)(cong)多個(ge)(ge)維度來(lai)看(kan),這(zhe)(zhe)(zhe)都(dou)(dou)是非(fei)常(chang)精(jing)彩的(de)一節(jie)課!”

如今,寶(bao)(bao)潔希望小學項目已經(jing)成為匯聚各方力量的(de)開放(fang)性公益平臺,不僅僅是寶(bao)(bao)潔旗下各品牌(pai),寶(bao)(bao)潔的(de)諸多(duo)商業合(he)作(zuo)(zuo)伙伴(ban)及社會(hui)各界組織和(he)(he)熱(re)心人士(shi)都紛紛參與(yu)其中。除(chu)了(le)已經(jing)與(yu)國家大(da)劇(ju)院、中國青基會(hui)和(he)(he)寶(bao)(bao)潔展開深入(ru)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)上海李嬰寧戲劇(ju)工(gong)作(zuo)(zuo)室和(he)(he)北京(jing)動動鞋子(zi)兒童劇(ju)團,為活動提供(gong)了(le)首席社會(hui)化公益平臺的(de)新浪微公益,以及中國青基會(hui)藝(yi)術公益大(da)使李現(xian),都成為了(le)“藝(yi)術公益同行(xing)”的(de)一(yi)員。

中國青(qing)基會(hui)副秘(mi)書長梅峰在(zai)活動(dong)后表示:“我(wo)(wo)雖(sui)然沒有接(jie)受過專業的(de)(de)(de)藝(yi)術訓練,但(dan)當聽到悅耳(er)的(de)(de)(de)音樂,看到律動(dong)的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈,感受到美麗的(de)(de)(de)畫(hua)面,我(wo)(wo)跟大(da)多數人(ren)一樣,內(nei)心會(hui)感動(dong),全(quan)身會(hui)起雞皮疙瘩(da)。這就是藝(yi)術的(de)(de)(de)魅力,藝(yi)術的(de)(de)(de)魔力。它能強化人(ren)對(dui)美的(de)(de)(de)認知,激發人(ren)對(dui)善的(de)(de)(de)追求。同樣,參與戲劇表演的(de)(de)(de)孩子們,通過舞(wu)(wu)臺上的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)展現、自我(wo)(wo)創作,點燃了內(nei)心愛的(de)(de)(de)火種(zhong),打(da)開(kai)了內(nei)心善的(de)(de)(de)源(yuan)頭,在(zai)享受快樂中健(jian)康(kang)成長。這就是藝(yi)術教育的(de)(de)(de)價值所在(zai)。”

從(cong)一(yi)(yi)個真(zhen)實家庭命運改變(bian)(bian)的(de)故事開始,到一(yi)(yi)所(suo)鄉村希望(wang)小(xiao)學的(de)變(bian)(bian)化(hua),再到十所(suo)學校、二(er)十六位老(lao)師,和他們身后一(yi)(yi)班(ban)又一(yi)(yi)班(ban)的(de)學生……傾聽孩子(zi)的(de)聲音,相信(xin)藝術(shu)的(de)力量。寶潔希望(wang)小(xiao)學藝術(shu)公益教(jiao)育(yu)行(xing)動期待更多(duo)的(de)同行(xing)者加入(ru)。